建交流平台,促教研发展北桥中心幼儿园中班

拜

访

大

树

为了更好地贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，提升教师的课程审议能力，让主题活动开展地更科学有效，年11月18日下午，北桥中心幼儿园开展了以《拜访大树》为例的中班课程中审议园本教研活动。

分享课程

本次研讨活动在全体中班老师的组织下展开，首先张凯芸老师、邹国英老师围绕本次活动的教研背景进行了介绍，并请许文娟老师为大家回顾了本次主题的课程前审议。

基于幼儿的已有经验，并依托于幼儿的关键经验，中4班周忭珺老师分享了以亲子活动为重点的本班主题课程，中1班居洪梅老师分享了以教师预设和幼儿兴趣为重点的主题课程，中6班秦潇然老师则是以幼儿感兴趣的香樟树为重点开展了主题活动。

中1班和中6班开展的不同形式也让老师们思考起一些问题：当出现幼儿生成的活动，教师是否该放弃预设？如何把握好预设和生成的度，把握平衡？中班组老师对此提出了自己的看法。

发现困惑

在梳理了预设和生成的问题后，7班和8班就自己班的实际情况介绍了实施的亮点及困惑，并梳理出两个问题：

一、幼儿比较感兴趣的是“大树的秘密”，科学、艺术领域偏多，其他领域的活动进行较少，各领域活动严重失衡，经验不平衡。教师是否应考虑领域的平衡性，从而调整活动内容？

二、开展的活动中，多数是围绕大树进行的表面、浅显的观察、发现，没有深入学习，如何寻找切入点帮助幼儿进行深入学习？

研讨交流

教师们分成小、中、大三组，结合经验及实例进行了研讨和交流分享。

小中大教师们集思广益，根据实例分享了各自宝贵的经验与思考。教师们表示在课程实施中应找到适合本班幼儿的切入点，每个主题侧重的领域不同，其他领域可渗透到区域活动、日常活动中，教师应结合《指南》和幼儿兴趣点，思考深入探索的价值，引导幼儿进行深入探索，最大程度发展幼儿的能力。

最后，陆志娟副园长对本次活动进行了总结。首先肯定了此次研讨活动的价值，同时也提出了建议，在今后的主题活动中，教师要有敏锐的观察意识，追随幼儿兴趣，挖掘教育价值，更好的把握预设与生成的关系，逐步科学有效推进课程发展。

-希望你能喜欢-

长按

下一篇文章：没有了