借晋中市教育局课题研究年,促教育改革发展

年是市教育局确定的“教育课题研究年”，这个信息早在年初的一次教研活动中，市教育局教研室生物教研员冀保萍老师就和我谈起并进行了深入地探讨。听到这个消息后，作为一名具有十几年一线教学经历的学科教研员来说，我感到由衷的高兴。

以前，不论是一线教师还是教研员，我参加过不少课题研究，但那多数是一个业务部门，甚至就是一个课题组邀请我，有几次是作为课题负责人参与的。虽有一定的课题研究基础，但是课题的选择、研究过程以及课题研究“成果”在教育教学活动中运用等，有待进一步提升，这次市教育局的课题研究年无疑是提升我们的绝好机会。

晋中市教育局将年确定为“教育课题研究年”，全市域推行、全领域开展、全员化参与，其力度、广度前所未有。我认为这是市教育局推动教育改革发展的关键之举，本身就是破解当前教育改革发展中存在的问题的有效之策。我认真学习市教育局出台的《晋中市教育课题研究工作指导意见》（试行），结合自己的教育教学和教研经历，感受很多也很深。

以前一说课题研究就是教研员和一线教师的事，现在让教育行政部门和学校的领导、教研人员、一线教师，甚至教辅人员都可以参与。以前在课题研究方向上侧重课程改革和课堂教学研究，现在研究方向有教育行政部门、学校、教师三类共26个，涉及办学体制、学校治理、课程改革、学生成长等方方面面。可谓人员全覆盖、内容全覆盖，人人做研究，事事是课题。

文件中的6个基本原则，很接地气。将“问题就是课题”作为第一个原则，打消了人们对课题研究的神秘感，其实我们工作中的问题和困惑很多，只要工作，问题就会随时产生。

我有幸成为年晋中市中考制度改革的参与者，具体参加生物实验操作考试的试题研究和命制，当时考题命制出来后，考题是不是适合学生？能不能反映学生的实验操作水平？能不能指导实验教学？考生的成绩会不会得到家长的认可？

当时，我和市教育局教研室冀保萍老师、市装备中心赵靖老师一起自发组成一个研究小组，选定研究样本学校，进行模拟考试，和前几年的物理、化学实验操作考试的过程及分数进行对比，将城区学校和农村学校的成绩进行对比，进过反复研究修订，在年的生物实验操作考试中，无论是在考试组织过程，还是考试分数等，都得到了老师、学生和家长的认可，没有造成一起考生申诉的事件，效果良好。

虽然是自发的，但是确实是坚持了“问题就是课题”“研究就是工作”的原则，有效破解了改革中出现的问题。

现在，我们要借市教育局“教育课题研究年”的契机，在成就我们成为学术型干部、专家型校长、研究型教师的同时，全面促进教育教学改革发展。

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