教研搭建平台以赛促教砥砺成长记杨绫一二

烈烈寒风起，阵阵思潮扬。

为进一步加强教师队伍建设，把握先进的教育理念，提升教师课堂教育教学能力，同时，为提升培智学生的核心素养，不断思考设计精准的目标、提供多元的策略，最大程度地促进学生的真正的学习，让培智学生的学习更加可见。年1月5日，杨绫青年教师学年一二·九赛课活动正式启动，以期通过为青年教师搭建锻炼、展示平台，加快青年教师专业成长，激励教师专业发展，打造优秀青年教师队伍，全面提升教育教学质量。

本次赛课活动邀请了上城区数学教研员邵虹老师、上城区地方课程教研员蒋敏老师、上城区美术教研员王杨燕老师、上教院附小徐华昆老师以及浙师大特教系副主任韦茂彬老师担任此次赛课评委。任教三年内的14位年轻教师全部参与赛课，涉及生活语文、生活数学、劳动与生活、绘画与手工以及个训康复言语训练、动作训练等学科。

老师们坚持“以生为本”的教学理念、以精心的设计和扎实的教学基本功，将精心打磨的教学设计展现于课堂，呈现了一堂堂有爱、有趣、有智慧的课堂。老师们利用“杨绫大脑”以及多媒体现代化信息技术，设计我们的教学活动，充分优化课堂教学，多元支持激发学生的学习积极性和参与性。在课堂我们可以看见了“爱与支持”，看见了“参与与进步”，看见了“智慧与思考”！

不驰于空想，不骛于虚声。成长的背后是一次次师徒的讨论与修改，是一节节课堂的积累与思考，是一步一个脚印的前进。这是青年教师对杨绫特教精神的坚守、传承与发扬！

独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学而睿智。交流是知识保险的法宝，也是教育教学不断成长的阶梯。课后，专家老师们对课堂教学进行一一交流与点评，肯定了课堂教学中的亮点，对教学目标落实、教学环节设计与把控、学情精准分析等方面提出了宝贵的意见和建议。

生活语文

《与时间赛跑》毛婕妤

《与时间赛跑》属于职业语文自编教材第六单元第一课工作态度的第四课时，课文来源于国家监委网站报道的一篇人物通讯，旨在让职业高中学生通过学习典型人物的职业精神，提升职业素养，是集生活性、语文性和职业性为一体的课程。在之前的学习中，学生学习了求职应聘、职场文本阅读等主题的内容，掌握了部分职业的必备技能。本课目的在于理解敬业精神的内涵，难点在于确立并执行自己的自我管理计划。

《小书包》於子涵

《小书包》选自培智生活语文教材第一单元中第3课。通过展示学生熟悉的物品让学生认识常用的学习用品，用图文结合的方式让学生认读词语“铅笔”、“橡皮”，再让学生看图用“这是......”的句式完整地说话，锻炼学生完整表达语句的能力。结合本班学生情况，将词语区辨和学习用品摆放融入教学，从理论知识到实际操作，结合生活与劳动形成较为完整的教学内容。最后将铅笔与橡皮的使用与趣味性游戏结合，让学生在游戏中感受铅笔与橡皮的有用之处，激发学生在学习生活中正确使用铅笔和橡皮的兴趣。

《超市》袁潇雅

《超市》第一课时围绕着本月“超市购物”的统整主题，结合学生已有的知识,选取了词语“超市”、“社区”等和句子“超市里的商品可多了，有___，有___，还有___”作为教学内容，在教学中强调看目录翻书、标自然段等先备技能。制定更细致的个别化的目标，为学生提供了丰富的个别化支持，如语音沟通板、ipad书写课件、cardtalk图文语言软件、实物等。最后选取超市购物这一真实的沟通情境，引导学生在购物情境中按照规范的购物流程挑选商品，模拟真实场景中的拿小票、抽奖等,复习词语和说句子。

《土木火》吴家红

《土木火》的第二课时主要内容为认读、书写生字“木”，并进行相关组词。本篇课文逐步将字与组词、扩词串联起来，体现了生活语文的生活性、人文性与工具性相统一的特点。引导学生说一说：什么是用木头做的。根据孩子们学习特点及能力，采用实物感知、直观观察和故事联想的方法，同时，加入了一年级所学到的知识，结合生活中的经验说一说“木”的词语，形成新旧知识的衔接。

课后评课

上教院附小徐华昆老师首先肯定了几位上课老师学情分析细致，教学内容和情境创设都贴近了学生的真实生活，体现了生活性，针对不同需要的学生，有丰富的个别化支持，体现了个别化。徐老师还给几位青年教师提了几点希望：第一.要

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